Plan Działań Dyrekcji

Plan działań poprawiających jakość kształcenia w Instytucie 2018/2019

Odsłony: 8297

Akredytacja

Odsłony: 11680

Ankietyzacja

Zajęcia dydaktyczne

Wyniki badania ankietowego dotyczącego jakości zajęć dydaktycznych realizowanych w Instytucie Ekonomicznym.

Odsłony: 12088

Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia

Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia (WKdsJK) odpowiada za obiektywną ocenę wdrażania Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale.

 

Skład WKdsJK:

Przewodniczący Komisji: dr hab. Jarosław Reszczyński, prof. ANS

Członkowie:

  • dr Paweł Drobny,
  • dr Jarosław Handzel,
  • dr Teresa Myjak,
  • mgr Teresa Białas,
  • Kinga Jawor – kierunek Ekonomia,
  • Aleksandra Urasińska – kierunek e-Administracja,
  • Anna Saska – kierunek Zarządzanie,
  • Kinga Golonka – kierunek Ekonomika i finanse przedsiębiorstw.


Zadania WKdsJK:

  • Jest Odpowiedzialna jest za obiektywną ocenę wdrażania Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale.
  • Corocznie przeprowadza audyt wewnętrzny i opracowuje raport samooceny dla każdego kierunku studiów.
  • Przedstawia raport samooceny Uczelnianej Komisji ds. Jakości Kształcenia, Radzie Wydziału oraz Dziekanom Wydziału.
  • Przedstawia Uczelnianemu Zespołowi ds. Jakości Kształcenia propozycje zmian w funkcjonowaniu Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia.
  • Przekazuje raport samooceny Dyrektorom pozostałych Wydziałów.
  • Opracowuje i wdraża własne procedury podnoszenia jakości kształcenia w Instytucie wynikające ze specyfiki prowadzonych kierunków studiów.
Odsłony: 14110

USZJK

Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia (USZJK) ma służyć podnoszeniu jakości kształcenia, kultury kształcenia oraz autonomicznemu rozwojowi naszej Uczelni.

 

Cele USZJK:

  • osiągnięcie wysokiej kultury jakości kształcenia;
  • stałe monitorowanie i podnoszenie jakości kształcenia w Uczelni;
  • systematyczna i kompleksowa ocena efektów kształcenia;
  • podnoszenie rangi pracy dydaktycznej;
  • zwiększenie szans absolwentów Uczelni na rynku pracy;informowanie kandydatów na studia o jakości kształcenia w Uczelni i kwalifikacjach absolwentów;
  • podnoszenie atrakcyjności i konkurencyjności oferty edukacyjnej Uczelni.

 

Zakres działania USZJK:

  • monitorowanie kwalifikacji nauczycieli akademickich i badanie warunków ich rozwoju;
  • ocena jakości prowadzonych zajęć dydaktycznych;
  • monitorowanie warunków kształcenia;
  • monitorowanie i doskonalenie programów kształcenia;
  • weryfikacja zakładanych efektów kształcenia;
  • ocena dostępności informacji na temat kształcenia;
  • ocena mobilności studentów;
  • badanie absolwentów Uczelni;
  • ocena aktywności naukowo-badawczej jednostki;
  • ocena funkcjonowania Biura Karier;
  • zapobieganie zjawiskom nieprawidłowym (patologicznym);
  • procedury wdrażania planów naprawczych.

 

Organizacja USZJK:

Zadania na szczeblu Uczelni realizuje: Uczelniany Zespół ds. Jakości Kształcenia

Zadania na szczeblu Instytutu realizuje: Instytutowa Komisja ds. Jakości Kształcenia

Odsłony: 11490

Wewnętrzne akty prawne

Odsłony: 11637

Ramy kwalifikacji

Ramy kwalifikacji są narzędziem Procesu Bolońskiego, które ma wspomagać mobilność studentów oraz usprawniać rozpoznawanie i opisywanie kwalifikacji i dyplomów.


Europejskie Ramy Kwalifikacji

Jest to przyjęta w Unii Europejskiej struktura poziomów kwalifikacji stanowiąca układ odniesienia krajowych ram kwalifikacji umożliwiający porównywanie kwalifikacji uzyskiwanych w różnych krajach.

W praktyce Ramy mają wspomagać mobilność studentów oraz pracowników przemieszczających się pomiędzy krajami, oraz przenoszenie przez nich kwalifikacji.


Ramy Kwalifikacji mają pozwolić na:

  • porównywanie efektów kształcenia w wymiarze krajowym oraz międzynarodowym, a tym samym porównywanie dyplomów;

  • publicznie dostępną wszechstronną wiedza o kompetencjach uzyskiwanych przez absolwentów;

  • łatwiejszy opis możliwości kontynuacji kształcenia w ramach programu kształcenie przez całe życie;

  • definiowanie standardów kształcenia poprzez porównywanie kompetencji absolwentów;

  • "otwarcie systemu" - umożliwienie uznawania kompetencji pozaformalnych, czyli zdobytych poza uczelnią, np w pracy zawodowej.


Europejska Rama Kwalifikacji używa 8 poziomów kompetencji, które bazują na efektach uczenia się wyrażanych w kategoriach wiedzy, umiejętności i innych kompetencji.

Poziomy te obejmują cały zakres kwalifikacji, począwszy od tych otrzymywanych wraz z zakończeniem okresu obowiązku szkolnego, po kwalifikacje przyznawane na najwyższych szczeblach kształcenia akademickiego i zawodowego.

Europejskie Ramy Kwalifikacji zostały wprowadzone przez Rekomendacje Parlamentu Europejskiego z dnia 23 kwietnia 2008 roku, w której zaleca się państwom członkowskim stosowanie Europejskich Ram Kwalifikacji oraz wyznacza ramę czasową na rok 2012, w którym wszystkie wydawane dyplomy i zaświadczenia powinny mieć odniesienie do Krajowych Ram Kwalifikacji kompatybilnych z ramami europejskimi.


Krajowe Ramy Kwalifikacji

Krajowe Ramy Kwalifikacji zostały wprowadzone do polskiego systemu szkolnictwa wyższego ustawą z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r. Nr 84, poz. 455). Zostały one opracowane, jako narzędzie podnoszenia jakości kształcenia. Jest to także realizacja zobowiązania międzynarodowego z realizacji założeń Deklaracji Bolońskiej, postanowień Konferencji w Bergen z 2005, w której udział wzięli ministrowie szkolnictwa wyższego z 46 krajów oraz wynikającego z Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. Nowe regulacje obowiązują od 1 października 2012 r.

Krajowe Ramy Kwalifikacji stanowią opis hierarchicznego systemu poziomów kwalifikacji. Służy on przede wszystkim większej przejrzystości, dostępności i jakości zdobywanych kwalifikacji. Krajowe Ramy Kwalifikacji mają wychodzić na przeciw potrzebom rynku pracy i społeczeństwa obywatelskiego.

Krajowe Ramy Kwalifikacji określają efekty kształcenia oraz kwalifikacje zdobywane w polskim systemie szkolnictwa wyższego.

Efekty kształcenia — zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych uzyskanych w procesie kształcenia przez osobę uczącą się;

Kwalifikacje pierwszego stopnia — efekt kształcenia na studiach pierwszego stopnia, zakończonych uzyskaniem tytułu zawodowego licencjata, inżyniera lub równorzędnego określonego kierunku studiów i profilu kształcenia, potwierdzony odpowiednim dyplomem;

Kwalifikacje drugiego stopnia — efekt kształcenia na studiach drugiego stopnia, zakończonych uzyskaniem tytułu zawodowego magistra, magistra inżyniera lub równorzędnego określonego kierunku studiów i profilu kształcenia, potwierdzony odpowiednim dyplomem;

Kwalifikacje trzeciego stopnia — uzyskanie, w drodze przewodu doktorskiego stopnia naukowego doktora w określonej dziedzinie nauki w zakresie dyscypliny nauki lub doktora sztuki określonej dziedziny sztuki w zakresie dyscypliny artystycznej, potwierdzone odpowiednim dyplomem;

Kwalifikacje podyplomowe — osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych, potwierdzone świadectwem;

Krajowe Ramy Kwalifikacji:

http://www.nauka.gov.pl/krajowe-ramy-kwalifikacji/

Odsłony: 11756